為移動(dòng)教育整體解決方案提供商的微學(xué)伴今天為各位老師精心挑選出了21個(gè)棒的TED演講。

1. Daphne Koller： 我們從在線教育學(xué)到了什么

Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學(xué)去把他們有意思的課程做成免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育——不光是服務(wù)，這還是一項(xiàng)研究人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的課題。每次敲鍵盤(pán)、每個(gè)小測(cè)驗(yàn)、同齡人之間的討論和自己批改的作業(yè)創(chuàng)立了一個(gè)前所未有的數(shù)據(jù)庫(kù)，讓我們了解知識(shí)是怎么處理的，而且重要的是，怎么被吸取的。

2. Bill Gates：教師需要真實(shí)的反饋

直到現(xiàn)在，很多教師每年得到的教學(xué)反饋都仍只是一個(gè)詞：“滿(mǎn)意”。這種千篇一律的教學(xué)反饋，和與之配套的實(shí)際優(yōu)化訓(xùn)練的缺失，著實(shí)無(wú)益于課堂教學(xué)的進(jìn)步。誠(chéng)如比爾?蓋茨所言，好的反饋甚至能幫助優(yōu)秀的教師取得新的進(jìn)步?；谶@種理念，蓋茨的基金會(huì)展開(kāi)了一個(gè)MET項(xiàng)目，致力于將好的反饋帶入每個(gè)課堂，全面改善教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

關(guān)于教育類(lèi)的21個(gè)TED演講，校長(zhǎng)不得不看！

3. Salman Khan：視頻重塑教育

Salman Khan給我們講述開(kāi)創(chuàng)Khan學(xué)院的過(guò)程及原因。Khan學(xué)院不僅有良好的數(shù)學(xué)視頻教學(xué)體系，而且也包含有別的學(xué)科。他給我們展示了互動(dòng)式的練習(xí)，并且呼吁老師們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將視頻教學(xué)融入其中，讓學(xué)生在教室老師的指導(dǎo)下完成所謂的“家庭作業(yè)”。

4. Tim Brown：創(chuàng)造力與游戲

蒂姆?布朗(Tim Brown)，以“創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”為核心的IDEO公司的首席執(zhí)行官，通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、游戲、兒童行為等領(lǐng)域的觀察和研究，在2008 年的Serious Play大會(huì)中，和大家一同分享了關(guān)于創(chuàng)造力和游戲的密切關(guān)系。

5. Dave Eggers：從前有一所學(xué)校

作家艾格斯接受了2008年度TED大獎(jiǎng)，他呼吁TED社區(qū)的朋友以一種創(chuàng)新的方式親身參與到社區(qū)公立學(xué)校的教育當(dāng)中。他的演講非常生動(dòng)，并且他創(chuàng)立的826瓦倫西亞課余輔導(dǎo)中心已經(jīng)給世界各地的人們帶來(lái)了極大的啟發(fā)，各地的人們都在興起志愿者服務(wù)于社區(qū)教育的浪潮。

6. Jonathan Drori：我們認(rèn)為自己所知的

文化和教育媒體專(zhuān)家Jonathan Drori為聽(tīng)者提出了四個(gè)問(wèn)題，探索我們?cè)鯓釉陬^腦中形成觀點(diǎn)，以及先入為主后消除成見(jiàn)的難處。Drori回顧了幾個(gè)強(qiáng)化錯(cuò)誤觀點(diǎn)的“壞習(xí)慣”，并提出了幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)的更好的方式。

7. Clay Shirky:認(rèn)知盈余如何改變世界

克雷·舍基看到“認(rèn)知盈余”——這個(gè)我們一起用我們空閑腦循環(huán)來(lái)完成的共享、在線工程。當(dāng)我們忙于編輯Wiki百科全書(shū)，在Ushahidi上發(fā)帖子時(shí)，我們正在創(chuàng)造一個(gè)更好的、更加合作的世界。

8. Liz Coleman：重塑博雅教育

莉茲·科爾曼是本寧頓學(xué)院的校長(zhǎng)，她在這個(gè)演講里提出，要對(duì)高等教育實(shí)施激進(jìn)的變革。在指出教育專(zhuān)業(yè)化的局限后，她提出了一個(gè)真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之精華，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的教育。

9. Gabe Zichermann：游戲讓孩子更聰明

Gabe Zichermann解釋游戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意游戲和電玩對(duì)于孩子而言完全是浪費(fèi)時(shí)間；相反，他認(rèn)為游戲是具創(chuàng)新性的認(rèn)知發(fā)展工具。

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10. Diana Laufenberg：怎樣從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

Diana Laufenberg與大家分享了她從教學(xué)中學(xué)到的3個(gè)令人驚訝的事情， 包括一個(gè)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵認(rèn)識(shí)。

11. Kakenya Ntaiya：一個(gè)女孩的求學(xué)路

Kakenya Ntaiya 跟她父親協(xié)商好：如果他答應(yīng)讓她去上高中,她將接受傳統(tǒng)馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無(wú)畏懼地上大學(xué)，回到村里跟長(zhǎng)者們一起為她的社區(qū)建造一所女子學(xué)校。這是一個(gè)改變了125名年輕婦女命運(yùn)的教育旅程。

12.Arthur Benjamin：改變數(shù)學(xué)教育

很多人都會(huì)問(wèn)數(shù)學(xué)老師：“我會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中用到微積分嗎？”Arthur Benjamin認(rèn)為，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，答案是“不會(huì)”。怎樣讓數(shù)學(xué)教育跟上數(shù)字化時(shí)代？Arthur Benjamin提出了他大膽的想法。

13. Ken Robinson：如何逃出教育的死亡谷

肯·羅賓森爵士的演說(shuō)從來(lái)都以風(fēng)趣幽默著稱(chēng)。在這場(chǎng)演說(shuō)里，他對(duì)于人的智能發(fā)展提出了三個(gè)重大原則——而現(xiàn)有的教育文化卻恰恰與之相反。他告訴聽(tīng)眾如何擺脫我們所面臨的教育的“死亡谷”困境；如何給年輕一代提供一個(gè)充滿(mǎn)各種可能的大的生態(tài)環(huán)境。作為創(chuàng)造力問(wèn)題的研究專(zhuān)家，肯·羅賓森爵士對(duì)我們教育孩子的方法提出質(zhì)疑，他提出必須對(duì)學(xué)校體制進(jìn)行深入反思，應(yīng)當(dāng)保護(hù)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，必須看到人的智能多種多樣，任何一種都不容扼殺。

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14. Dan Meyer：數(shù)學(xué)課需要改革

如今的數(shù)學(xué)教學(xué)是期望學(xué)生擅長(zhǎng)于由數(shù)字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問(wèn)題的能力。在TEDxNYED，達(dá)恩·邁爾展示了基于課堂測(cè)試的數(shù)學(xué)練習(xí)，他鼓勵(lì)學(xué)生停下來(lái)，并想一想。

15. Kiran Bir Sethi：讓小孩學(xué)會(huì)承擔(dān)

Kiran Bir Sethi 將向我們展示她在印度的河沿小學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的深刻意義：給孩子們上人生當(dāng)中重要的一課：“我能行！”。 你會(huì)看到學(xué)生們親身解決一些身邊的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)同齡人，甚至教育他們的父母。

16. Cameron Herold：讓我們將孩子們培養(yǎng)成企業(yè)家

對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，逃課，和同學(xué)們合不來(lái)：這樣的孩子反而可能成為企業(yè)家。在TED大會(huì)上，卡梅隆.赫羅爾德(Cameron Herold)向大家展示了家庭和學(xué)校教育應(yīng)該怎樣做才能將更多的孩子甚至成人培養(yǎng)成企業(yè)家。

17. Ramsey Musallam：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的3條黃金法則

受一個(gè)生死悠關(guān)的大手術(shù)的啟發(fā)，化學(xué)老師Ramsey Musallam終于從10年的“偽教學(xué)”中解脫出來(lái)，并明白了教育工作者的真正的職責(zé)在于激發(fā)學(xué)生的好奇心。在這個(gè)有趣和很有個(gè)性的演講中，Musalam為我們列出了喚醒學(xué)生想象力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生探索世界的三條黃金法則。

18. Clifford Stoll：無(wú)所不及

Clifford Stoll用一連串充滿(mǎn)狂放、活力的奇聞趣事，觀察，乃至于當(dāng)場(chǎng)演示的科學(xué)實(shí)驗(yàn)緊緊抓住觀眾。當(dāng)然，用他自己的話來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)科學(xué)家，“當(dāng)我在著手一件事情的時(shí)候，我已經(jīng)開(kāi)始想著下一件事情了?！?/p>

19. Peter Norvig：容納十萬(wàn)人的教室

2011年秋季，Peter Norvig和Sebastian Thrun在斯坦福大學(xué)開(kāi)了一門(mén)“人工智能”課，超過(guò)十萬(wàn)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)直播觀看這門(mén)課程。一個(gè)學(xué)生這樣描述這門(mén)課：“就好像是跟一個(gè)很聰明的朋友坐在酒吧里，而他正在跟你解釋一個(gè)你還不懂、但馬上就能懂的東西?！边@個(gè)環(huán)球教室的聯(lián)合締造者Peter Norvig在演講中告訴我們，怎樣才能創(chuàng)造出好的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)于教育類(lèi)的21個(gè)TED演講，校長(zhǎng)不得不看！

20. Sugata Mitra：建立云端學(xué)校

在TED2013的舞臺(tái)上，Sugata Mitra許下了他大膽的TED大獎(jiǎng)愿望：建立云端學(xué)校。他于1999年起開(kāi)始在印度進(jìn)行“墻中洞”(hole in the wall)的兒童教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果是孩子們自己可以用“自組織”的方式學(xué)會(huì)電腦的使用。 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他關(guān)于自主學(xué)習(xí)環(huán)境（SOLE）的鼓舞人心的愿景。

21. Faith Jegede：我從自閉癥的弟弟們那里學(xué)到的事

另一個(gè)教育者必看的TED演講：Faith Jegede講述的感人故事讓我們重新思考自閉癥，并改變對(duì)“正?！钡目捶?。

今天的分享就到這里，后介紹一下，微學(xué)伴是基于微信公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)在線教育的一套解決方案，幫助機(jī)構(gòu)把學(xué)校裝進(jìn)微信。提供在線視頻直播、錄播課程上傳、社群管理、用戶(hù)管理、內(nèi)容管理等一整套支持在線教育的功能，同時(shí)還可以接入短信、郵件等營(yíng)銷(xiāo)工具。教育機(jī)構(gòu)可以通過(guò)微學(xué)伴進(jìn)行在線教學(xué)，更可以完成從招生、上課到課后管理的一系列行為。教育機(jī)構(gòu)在綁定微信公眾號(hào)，可以方便的開(kāi)展用戶(hù)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)和活動(dòng)運(yùn)營(yíng)?；谖W(xué)伴提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能，機(jī)構(gòu)可以對(duì)不同類(lèi)型的用戶(hù)進(jìn)行區(qū)分，有針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)等工作，提升微信粉絲的購(gòu)課率和續(xù)費(fèi)率，擴(kuò)大招生規(guī)模，提升教學(xué)效果。